Módulo 1-Actividad 5

ANTEPROYECTO DIDÁCTICO.

NOMBRE DEL PROFESOR:

Román Moreno Soto.

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA:

Licenciatura en Economía.

Facultad de Estudios Superiores Aragón

UNAM

ASIGNATURA:

Laboratorio de Economía Aplicada I

1° Semestre 

Área del conocimiento: Formación metodológica y laboratorio.

Carácter: Obligatorio.

Tipo: Práctica.

Modalidad: Taller.

Ciclo: Formación elemental en el campo profesional.

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS:

3. Análisis cuantitativo y cualitativo de la información en el marco de la metodología.

3.1 Identificación y tratamiento de variables nominales.

3.2 Identificación y tratamiento de variables reales.

3.2.1 El Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC).

3.2.2 El deflactor.

3.3 La tasa de crecimiento (TC) y su análisis.

3.4 La estructura porcentual y su análisis.

3.5 La tasa de crecimiento medio anual (TCMA) y su análisis.

3.6 Las proyecciones económicas y su análisis.

POBLACIÓN:

Estudiantes de 1° Semestre de la carrera de economía (40 alumnos).

DURACIÓN:

30 horas: 

18 horas clase: 

12 clases de 1.5 horas, dos clases por semana.

12 horas extra-clase: para la realización de tareas y ejercicios. 

PROPÓSITOS:

El alumno:

• Relacionara los contenidos teórico-metodológicos de las asignaturas de las diferentes áreas de conocimiento con las aplicaciones computacionales, todo ello con la finalidad de identificar las problemáticas nodales que impiden el desarrollo óptimo de los sectores  de la economía (público, privado y social) que sirvan de herramientas de medición e identificación de variables económicas fundamentales.

• Construirá un marco metodológico que lo inicie en la compresión y diferenciación de las variables nominales y reales, así como el tratamiento mediante el cálculo del deflactor, tasas de crecimiento, tasas de crecimiento medias anuales y proyecciones, como parte importante del proceso de razonamiento objetivo de la economía en general y de la economía aplicada en particular, tanto a nivel de investigación como de la práctica diaria.

• Se iniciara en el conocimiento y aplicación del índice Nacional de Precios al Consumidor, Deflactor, tasas de crecimiento, tasas de crecimiento medias anules, análisis porcentual y proyecciones, como herramientas para el análisis de variables involucradas en los procesos económicos de la sociedad.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

Exposición de temas por parte del profesor mediante presentaciones electrónicas.

• Consulta de bibliotecas digitales y ediciones en línea de periódicos para la búsqueda de artículos científicos o especializados relacionados con los temas de estudios económicos, mediante el uso de palabras clave y criterios desarrollados por los alumnos para la selección eficiente y confiable de la información. 

• Discusión dirigida sobre dichos artículos dentro del aula.

Prácticas  y ejercicios de consolidación de los temas.

• Fundamentalmente sobre el tratamiento de variables nominales y reales, a partir del cálculo de índices de precios, deflactor, tasas de crecimiento, tasas de crecimiento medias anuales, estructura porcentual y proyecciones. Se realizarán durante la clase y se pondrán en práctica el uso de la hoja de cálculo. 

Exámenes parciales escritos dentro del horario de clase.

BIBLIOGRAFÍA

Libros:

CABRERA, Carlos. (2005). Introducción a los indicadores económicos y sociales de México, México: UNAM-Facultad de Economía.

LAGOS, Irán. (2003). Introducción a la informática aplicada a las ciencias sociales,  México: UNAM-FES Aragón.

MORGERNSTERN, Oskar. (1970). Sobre la exactitud de las observaciones económicas, Madrid: Tecnos.

Páginas de internet:

www.banxico.org.mx/

www.dgbiblio.unam.mx/ 

www.inegi.org.mx/

www.jornada.unam.mx/

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1.

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

México: Indicadores del mercado laboral, 2000-2010.

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

Que el alumno:

• Conozca el estado actual sobre los indicadores del mercado laboral en México.

• Reflexione sobre el comportamiento y estado actual de los indicadores del mercado laboral en nuestro país a partir de datos numéricos y gráficas.

• Identifique los problemas prioritarios en materia laboral en México.

• Presente de manera impresa de los resultados, a partir del llenado de un formato proporcionado por el profesor.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN 

LOS ALUMNOS

HABILIDAD: A. Uso de Internet

a. Como fuente de información y recursos

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la

información obtenida

JUSTIFICACIÓN: Los alumnos identificarán información relevante y confiable sobre los elementos más relevantes que integran el mercado laboral, en México para analizarlo.

Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos:

c. Hoja de cálculo

Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).

Justificación: Los alumnos elaborarán tablas y gráficas a partir de los datos que identifiquen en internet (página web del INEGI) sobre el comportamiento del mercado laboral en el país, durante el período de 2000 a 2010.

HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos:

a. Procesador de textos 

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).  

JUSTIFICACIÓN: Los alumnos descargan un formato de reporte de práctica, en formato Word, el cual se encuentra en la página web de la asignatura, y lo llenan con insertando sus cuadros y gráficos generados en la hoja de cálculo, además realizan sus reflexiones y conclusiones sobre la práctica.

HABILIDAD: I. Uso de periféricos:

I1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, Ipod). 

JUSTIFICACIÓN: Los alumnos entregarán impreso el formato de práctica que llenaron con sus resultados, para mostrar los aspectos más importantes de los indicadores del mercado laboral en México, así como tablas y gráficas, que indiquen el estado actual y el comportamiento de ésta.

RECURSOS Y MATERIALES

• Computadora con conexión a internet.
• Impresora.
• Excel.
• Word.
• Página web de la asignatura: www.labecoaragon.es.tl
• Aula 4 del Centro de Cómputo de la FES Aragón.
• Pantalla de plasma.
• Formato de práctica, disponible en la página web de la asignatura.
• Hojas.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE

(DOS CLASES DE 1.5 HORAS ) PARA EL PROFESOR:

Clase 1

Revisa con los alumnos el tema en clase sobre “El mercado laboral”, que incluye la conceptualización y el cálculo de la Población Económicamente Activa (PEA), Población desocupada, sector informal, en el que se requiere que el alumno aprenda a calcular e interpretar la tasa de desempleo.  

 El profesor, pregunta a los estudiantes las definiciones que hayan encontrado sobre los conceptos que componen el mercado laboral durante la clase, y posteriormente retroalimentará dando una exposición sencilla y general del tema.

Clase 2

 Coordinará la búsqueda  individual de los alumnos a través de la página electrónica del INEGI de los datos requeridos para construir el cuadro con los indicadores del mercado laboral.

 Con los datos obtenidos, los estudiantes tienen que realizar el cálculo de la tasa de desempleo y generar los gráficos, en una hoja de cálculo, una vez concluida la práctica por parte de los alumnos fomentará la reflexión sobre los resultados obtenidos.

  Para la presentación, el profesor les proveerá de un formato de práctica, el cual podrán descargar de la página web de la asignatura: www.labecoaragon.es.tl

PARA EL ALUMNO:

Clase 1

 Participará comentando las definiciones que haya encontrado sobre las palabras clave del mercado laboral, es decir: Población Económicamente Activa (PEA), Sector formal, Sector informal, desocupación, 

Preguntarán dudas y preguntas sobre la temática.

Clase 2

 Deberán ingresar a la página web del INEGI, en específico al Banco de Información Económica (BIE) y buscar el número de la Población Económicamente Activa y de estas cuántas personas son parte de la población ocupada (sector formal e informal), cuántos pertenecen a la población desocupada, y cuál es el nivel de la tasa de desempleo.  Los datos anteriores se requieren para el período de 2000 a 2010. 

 Deberán vaciar los datos en diferentes hojas de cálculo en un solo archivo de Excel, bajo los criterios y controles que mencione el profesor. Calcularán el porcentaje de la población ocupada en sector formal e informal, población desocupada y tasa de desempleo, para lo cual tendrán que hacer cálculos complejos utilizando fórmulas. 

 Con sus resultados y análisis de los datos deberán crear   cuadros y gráficas que el profesor solicite, además de concebir conclusiones que permitan reflexionar sobre el comportamiento y estado actual del mercado laboral y sus componentes.  

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

(DOS HORAS). PARA EL PROFESOR:

No aplica.

PARA EL ALUMNO:

  Para la exposición de resultados y conclusiones, los alumnos deberán descargar el archivo de reporte de práctica en formato Word que el profesor coloque en el sitio web de la asignatura, 

  Además de reforzar sus habilidades básicas en el manejo de un procesador de texto, tendrán que integrar el documento con sus tablas y gráficas, pudiendo hacer referencia de información relevante de la investigación de las palabras clave que realizaron sobre el tema. 

 Entregarán  en la próxima clase el formato impreso, el cual incluirá sus tablas, gráficas, interpretaciones y conclusiones generadas.

Para el desarrollo de la actividad, los alumnos necesitarán contar con una computadora, con acceso a internet, con un procesador de textos y un programa de hoja de cálculo. Con esta actividad los alumnos podrán aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad, de manera que integren y manejen los conceptos tanto económicos como estadísticos básicos con claridad. Asimismo, es una herramienta que ayuda a los alumnos a conocer el estado actual del mercado laboral en el  país y los hace conscientes y los orienta a identificar los problemas prioritarios del empleo en México. Además, conocerá y pondrá en práctica habilidades avanzadas en búsqueda de información relevante, oficial y actual de estadísticas vitales nacionales, así como de análisis en una hoja de cálculo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Presentación impresa con información sobre los indicadores del mercado laboral en México para el periodo de 2000 a 2010, incluyendo tablas y gráficas.